妈妈的心说课稿

妈妈的心说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的妈妈的心说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《妈妈的心》教案

教学内容：《妈妈的心》

教学内容

1、认识四分休止符2、学唱歌曲《妈妈的心》

教学目标

1、知识技能：学会唱歌曲《妈妈的心》，并能带上感情来演唱歌曲

2、能力培养：在学唱歌曲时掌握四分休止符的停顿

3、情感体验：通过聆听与学唱，教育学生要爱自己的妈妈，感谢妈妈对自己的养育之恩

教学重点：学唱歌曲《妈妈的心》

教学难点：1、有感情地演唱歌曲；2、掌握歌曲中出现的四分休止符

课前准备：录音机、磁带、卡片

教学过程：

组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

基础知识

1、认识四分休止符

2、知道四分休止符的停顿时间

1、出示四分休止符“0”的卡片

2、讲解四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍

1、认识四分休止符“0”的形状

2、了解四分休止符的停顿时间为一拍

教学过程：

学唱歌曲

1、导入

师：刚才小喜鹊它要出远门了也不忘了自己的妈妈，那我们小朋友呢？

学生自由发言，说说自己应该怎样表现呢？

2、听歌曲《妈妈的心》范唱

提问：这首歌唱到了什么？这首歌用什么速度演唱？

学生相互讨论，解决老师所提出的问题

3、再次听歌曲录音

提醒学生仔细聆听，跟着录音哼唱

看课本上的歌谱，随着录音轻轻地哼唱

4、复习四分休止符

设问：小朋友们，你们有没有发现歌谱上“0”的符号，指一指在哪些地方？

仔细观察有几处出现“0”符号

5、讨论环节

提问：这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表达了怎样的心理状态？

相互讨论，教师协助（歌曲中的四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心）

6、念念歌词

要求：让学生带上自己的感情念歌词（可以不按节奏念）

有感情地朗诵歌词

7、填唱歌词

教师伴奏，学生唱歌词

跟着钢琴，认真地填唱歌词

结束课业

听音乐出教室

播放音乐，向学生挥手再见

随着音乐律动出教室，向老师说再见

教学反思：

教学目标：

一、情感态度与价值观：通过欣赏歌曲《妈妈的心》视频，使学生能够进一步的体验和感受歌曲中充满的母子间的情感。运用正确的声音，富有感情地来学唱歌曲《妈妈的心》，培养他们对祖国妈妈的一片热爱之情。

二、过程与方法：在教学中，将运用讨论法、创设情境法，欣赏歌曲，表演歌曲等一系列的教学方法，让学生在听，看，说，演等角度多方面的感受歌曲《妈妈的心》，从而培养学生对音乐作品的理解和热爱，并且感受音乐节奏的松、紧变化，从而激发他们对热爱祖国妈妈的一片深情。

三、知识与技能： 学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法，并用竖笛演奏歌曲《妈妈的心》。

教学重点：通过有感情的，生动的演唱歌曲，体会儿童对祖国妈妈那种天真纯洁的爱。

教学难点：在演唱过程中能够准确的理解和表现休止符的意义。

教学过程：

一、情境导入

1、随着老师的琴声自编动作进入教室。（要求自创动作，无规范动作要求，但要学生跟着音乐节拍和节奏）2、复习前课内容：演唱上节学过的歌曲。（师：现在老师请几个同学来表演一下上节课我们学过的歌曲，可以加上你们编的动作。）二、学唱歌曲：

1、导入（师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁吗？生：我们。）2、播放视频《妈妈的心》（我将妈妈的心和一段有关妈妈如何关心儿女的视频相结合。让学生在看和听中感受歌曲）。（师：看完视频后我要同学们说出《妈妈的心》讲了怎么样的故事？应该用什么速度来演唱？听后分小组讨论。）出示视频《妈妈的心》。

3、出示大歌谱《妈妈的心》（师：这就是刚才短片里的歌曲，现在请大家仔细的再次聆听歌曲，并说说歌曲讲了哪些内容。自己跟着音乐轻声哼唱。）听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱。

注意区分： 5 3 3 . 1 │2 3 0│

妈 妈 的 心里

3、发现四分休止符（问：你们有没有发现歌谱上有个" 0"?）板书"0"简单介绍：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用"0"表示，"0"是四分休止符。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。（师：当我们唱到0的时候要停下来休息一下，那要休息几拍啊？生：一拍。）4、练习：（1）念与拍手：ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖哒哒 （点头） 哒哒（点头）（点头）哒哒

（2）再听录音范唱，轻声跟唱

（3）讨论：这首歌中的休止符"0"起到什么作用？表达怎样的心里状态？（这里我会出示语文当中妈妈关心儿女的一段话，用省略号来引导学生理解休止符的含义。师朗诵这段话。）结论：这里四分休止符和刚才的省略号是一样的作用都是表达出儿女与妈妈心心相印之情（4）师：竖笛演奏《妈妈的心》旋律

（5）学生轻声跟唱（注意四分休止符的停顿）5、教师范唱，学生分段练唱再连起来演唱。（教师弹主旋律，学生用身体各自做着不同的动作进行演唱）。（注：在演出过程中注意提示学生休止符的作用。）6、运用打击乐曲给歌曲伴奏：

（1）将学生分成三大组（a组用三角铁，b组用响板，c组用手铃）X XX |X XX | X XX |X XX ||

（2）教师指挥，学生用打击乐进行合作排练。

（3）一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》

三、奇思妙想

将学生分成四小组让他们随着音乐自由的表演。（1、要求每组要到教室中间表演。2、可以运用教师里一切可以用的东西来辅助表演。3、要每个组员都参加活动。4、由老师当裁判评出魅力小组、活跃小组、可爱小组、激进小组。）

四、课堂小结：鼓励与表扬各个小组，并指出个别小组的不足之处和这样让表演更加的生动有趣。最后，播放音乐让学生在演唱音乐中走出教室。

各位领导、老师：

大家好！很高兴能有这样一次 ……此处隐藏4531个字……情感，体现孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱。

教学难点

在演唱实践中准确表达休止符的意义。

教学准备

手风琴、多媒体课件、打击乐器若干（或自制打击乐器）教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……教学准备

课件、手风琴

养成教育训练点

引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。

教学过程

一、情景导入

师："四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。"小朋友们，你们来猜猜，这是什么呀？（出示图片国旗）它可是我们祖国妈妈的象征呢！到今年为止，我们的祖国妈妈已经有64周岁了，可是她却越来越美丽！（配乐欣赏祖国山河风光图）我想用歌声来赞美我们的祖国妈妈，表达我快乐的心情！

范唱：

5 5 6 5 | 5 3 5 5 6 | 5 — |3 3 5 3 | 3 1 2 2 3 | 2 — ||啦…… 啦……

学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然舒服的声音唱好这条旋律。

二、寓教于乐：

看，有一位小朋友也想来赞美我们的祖国妈妈，请你仔细听听，他是怎么赞美我们的祖国妈妈的？歌曲是活泼欢快的还是优美抒情的？

1.聆听《妈妈的心》歌曲范唱

学生交流反馈。

要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情绪。

你能用上这个节奏给歌曲伴奏吗？

2. 节奏

X — | X — | X — | X — ||

3. 拍手

教师先自己用双手示范打节奏，学生模仿，再提问：除了双手你觉得还可以用什么方式来打这条节奏？（薯片筒（小鼓）、三角铁、打响舌……）4. 让学生尝试用各种方式打节奏。

让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。

提问：音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？

出示四分休止符，师讲解：()乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有"0"休止符要记住"红灯停一停",这一拍要唱在心里。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。

出示节奏：

X 0 | X 0 | X 0 | X 0 ||

拍手 握拳

5. 仔细观察这条节奏，说说你发现了什么？跟我们刚刚学的节奏有什么不一样？

指导学生学会带有四分休止符的节奏型。

你能用这条节奏来给歌曲伴奏吗？

这么好听的歌曲，你们愿意用它来歌颂我们的祖国妈妈吗？

6. 学唱第一段。

聆听琴声伴奏，学生用 "m" 轻声哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒学生"红灯停一停" .）指导学生有节奏的朗读歌词。

学生随琴声伴奏，对老师的口型，在心里默唱歌词。

让学生随琴声伴奏，轻声地唱歌词。

6. 自学第二段

重点学唱结束句，说说这句跟第一段的最后一句有什么不一样？

对比旋律，指导学生唱好结束句。

7.完整跟琴声轻声唱全曲

让我们一起用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈吧！

8.用你喜欢的方式给自己伴奏

三、创造表现

播放《爱我中华》学生围成圈，随音乐律动。

四、小结

完整演唱这首歌

教学反思：

由学生最喜欢的妈妈引题，不仅调动了学生的学习积极性，学生情绪高涨，还为学生感受祖国妈妈的爱拉近了距离体现了，充分发挥了学生的主体性，在学习四分休止符时，并不是一味的讲解，而是让学生在歌曲中发现，体会它的用法及意义。培养了学生的自主学习的能力及合作能力。这样寓教于乐的学习方式，增强了学生的学习兴趣，收到良好效果。从能力方面，在学生演唱、表演本课的基础上让学生创造、表现，并加以拓展延伸，加深了对歌曲的理解，培养了学生的想象力和创造力，拓宽了知识领域；并培养了学生的合作意识。学生不仅爱自己的妈妈，更升华到爱祖国妈妈，情感得到升华。

一、说教材

1、教材：《妈妈的心》选自人音版小学音乐教科书三年级上册。

2、教材分析：

教学目标：

引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。

学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。

引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，

引导学生用竖笛演奏歌曲《妈妈的心》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

4、教学重、难点：学唱歌曲，音乐知识：掌握四分休止符，了解女声、童声的演唱形式学习用竖笛演奏歌曲

二、说教法

1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、创设情境。运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。

3、激励创新。在教学中，重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，使他们在乐中学，学中乐，不但牢固的掌握了知识，而且能享受到成功创新的快乐。

三、说学法

在学习中，我注意去引导和激励学生通过创作歌词、节奏练习等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

四、说教学程序

（一）用母子间的情感创设情景导入、，激发学生情感。

（二）抒发情感使学生初步感知歌曲的内容。

（三）新课讲授：

1、激趣设疑，情感导入

2、根据歌曲创编歌词，通过创编活动，提高学生的积极性和主动性，通过边拍边读，使他们提前掌握歌曲的歌词和节奏，为学唱歌曲做好准备。。

3、学唱歌曲

（1）播放歌曲，让学生体验歌曲所表达的情感。

（2）用“啦”模唱歌曲的旋律。

（3）分段随琴学唱歌曲

（4）边唱边为歌曲伴奏。

（5）听歌曲，边唱边根据对歌词的理解加上适当的动作。

（6）小小展示台

鼓励学生用自己喜欢的方式来展示，体现学生的主体地位。

（7）改编歌词唱一唱。

（8）巩固

学生讨论，采用怎样的形式来演唱使歌曲更加优美动听？

（运用多种形式来演唱歌曲，在一定程度上体现了低视生与全盲生的合作精神。）

五、课堂小结